□劉云超
民辦高校是高等教育體系的重要組成部分，在推動(dòng)高等教育多元化和普及化發(fā)展、為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，立德樹人大背景下，將思政教育融入教育體系、培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母哔|(zhì)量人才已成為民辦高校的核心發(fā)展目標(biāo)。輔導(dǎo)員作為民辦高校中距離學(xué)生最近的管理人員和教育工作者，其在思政育人工作中的作用和對(duì)學(xué)生身心成長(zhǎng)的影響不可忽視。具有較強(qiáng)思政引領(lǐng)力的輔導(dǎo)員能夠?qū)⑾冗M(jìn)的思想、科學(xué)的理論融入學(xué)生工作當(dāng)中，把“教材語(yǔ)言”“理論語(yǔ)言”轉(zhuǎn)化為“生活語(yǔ)言”，再把“生活語(yǔ)言”轉(zhuǎn)化為與學(xué)生需求相貼近的“生活共同語(yǔ)言”，幫助學(xué)生堅(jiān)定政治信仰、塑造人格修養(yǎng)、端正價(jià)值觀念、提升思想素養(yǎng)，逐步成長(zhǎng)為社會(huì)認(rèn)可、國(guó)家所需的時(shí)代新人。面對(duì)立德樹人根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要，民辦高校應(yīng)通過開辟多重路徑來推動(dòng)輔導(dǎo)員提升思政引領(lǐng)力、扮演好學(xué)生“思政領(lǐng)路人”的重要角色，為思政育人工作的高效化、全面化開展提供重要助力。
優(yōu)化機(jī)制體系，推動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展職業(yè)化
提升民辦高校輔導(dǎo)員思政引領(lǐng)力，要從機(jī)制體系建設(shè)入手，讓輔導(dǎo)員在職業(yè)化發(fā)展道路上不斷提升對(duì)思政教育工作的重視度和參與度，將思政育人貫穿于輔導(dǎo)員工作的全過程。從優(yōu)化聘任機(jī)制層面看，提高輔導(dǎo)員崗位準(zhǔn)入門檻，除了對(duì)應(yīng)聘者的學(xué)歷水平和專業(yè)技能進(jìn)行考核之外，還要重點(diǎn)關(guān)注應(yīng)聘者的道德素質(zhì)和思想素養(yǎng)，采用思政素養(yǎng)一票否決制，避免品行不端的人員進(jìn)入輔導(dǎo)員隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生身心成長(zhǎng)造成錯(cuò)誤引導(dǎo)和負(fù)面影響。從優(yōu)化培訓(xùn)機(jī)制層面看，以思政素養(yǎng)培育為核心內(nèi)容廣泛開辟培訓(xùn)渠道、創(chuàng)新培訓(xùn)方法，通過系統(tǒng)化培訓(xùn)豐富輔導(dǎo)員的思政知識(shí)儲(chǔ)備、提升輔導(dǎo)員思政教育工作勝任力。例如，實(shí)施思政教師和輔導(dǎo)員的“一對(duì)一”幫扶計(jì)劃，輔導(dǎo)員向思政教師尋求將思政教育融入管理工作的新方法，與此同時(shí)將在日常管理工作中收集到的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)反饋給思政教師，為思政教師針對(duì)性調(diào)整教育內(nèi)容提供充實(shí)依據(jù)；定期開展輔導(dǎo)員工作會(huì)議，輔導(dǎo)員相互之間共同分享思政育人新方法、新成果，以集思廣益的形式推動(dòng)思政育人和管理育人實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合。從優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制層面看，結(jié)合輔導(dǎo)員實(shí)際工作特點(diǎn)加強(qiáng)人文關(guān)懷，在崗位津貼、值班條件、職稱評(píng)定等方面予以傾斜，通過提高福利待遇增進(jìn)輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感，激發(fā)輔導(dǎo)員參與思政育人工作的積極性和主動(dòng)性；以學(xué)期為階段在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中評(píng)選出思政育人成果顯著的優(yōu)秀個(gè)人，授予“優(yōu)秀思政工作者”榮譽(yù)稱號(hào)，一方面鼓勵(lì)其繼續(xù)在思政育人領(lǐng)域深耕，另一方面為其他輔導(dǎo)員立標(biāo)桿、樹榜樣，充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，激發(fā)整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展活力。從優(yōu)化晉升機(jī)制層面看，從制度上明確輔導(dǎo)員的職業(yè)身份和可使用的權(quán)限，以明晰的工作邊界來減輕輔導(dǎo)員工作壓力，使輔導(dǎo)員能夠有更多空余時(shí)間用于自我學(xué)習(xí)和自我完善；打通輔導(dǎo)員到專業(yè)思政教師的崗位晉升渠道，以此激勵(lì)更多輔導(dǎo)員主動(dòng)學(xué)習(xí)思政知識(shí)、提升思政素養(yǎng)，為后續(xù)崗位晉升夯實(shí)能力基礎(chǔ)。
加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，增強(qiáng)綜合知識(shí)技能儲(chǔ)備量
輔導(dǎo)員要苦練“內(nèi)功”，不斷豐富自身綜合知識(shí)技能儲(chǔ)備量，以科學(xué)的方式方法來管理學(xué)生，以高尚的精神品質(zhì)來引領(lǐng)學(xué)生，以豐富的理論知識(shí)來教化學(xué)生，成為合格的“思政領(lǐng)路人”。主動(dòng)閱讀馬克思主義經(jīng)典書籍，深入了解馬克思主義的世界觀和方法論并將其應(yīng)用于學(xué)生工作當(dāng)中，有效提升工作效率。舉例而言，堅(jiān)持使用唯物辯證法，辯證看待和正確處理特殊與一般的關(guān)系，深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生因個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷的不同而表現(xiàn)出極為復(fù)雜的個(gè)體特征，在統(tǒng)一管理學(xué)生群體的同時(shí)關(guān)注個(gè)別特殊學(xué)生的成長(zhǎng)情況，采取針對(duì)性舉措來幫助這些學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活難題、快速融入集體。通過管理實(shí)踐不斷提升自身組織管理能力和溝通協(xié)調(diào)能力，利用剛?cè)岵?jì)、疏堵結(jié)合的管理舉措來提升學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)同度和接受度，并在管理工作中多和學(xué)生進(jìn)行平等交流，建立亦師亦友的關(guān)系，讓學(xué)生更愿意主動(dòng)向自己傾訴煩惱、尋求幫助，增進(jìn)自身在學(xué)生群體中的話語(yǔ)權(quán)和影響力?；趯W(xué)生身心健康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要，學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等技能，為學(xué)生提供全方位支持服務(wù)，在服務(wù)學(xué)生過程中了解關(guān)于學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的更多信息，推動(dòng)思政育人工作精準(zhǔn)化開展。主動(dòng)尋求和本高?；蛘咂渌k高校優(yōu)質(zhì)輔導(dǎo)員的交流機(jī)會(huì)，圍繞人文教育、制度組織建設(shè)、工作實(shí)踐等多個(gè)方面進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互借鑒過程中促進(jìn)自身職業(yè)能力發(fā)展。樹立“終身學(xué)習(xí)”觀念，積極參加學(xué)校組織開展的數(shù)字技術(shù)、思政教育、傳統(tǒng)文化等各種主題的培訓(xùn)和講座活動(dòng)，努力提升自身綜合素養(yǎng)，使自身具備應(yīng)用各種先進(jìn)技術(shù)、各種文化資源來推進(jìn)思政育人工作的能力，成為具有思政工作勝任力和創(chuàng)新力的優(yōu)秀輔導(dǎo)員。
創(chuàng)新工作方式，提升思政教育話語(yǔ)親和力
輔導(dǎo)員要通過工作方式創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)思政教育和學(xué)生工作的有機(jī)融合，根據(jù)民辦學(xué)生的群體特征不斷提升思政教育話語(yǔ)的親和力、輻射力和影響力，在日常管理學(xué)生的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地思政引領(lǐng)。通過談心談話、主題班會(huì)、學(xué)情分析等多種形式開展思政引領(lǐng)工作，將思政教育理論話語(yǔ)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際、思想狀態(tài)和時(shí)代特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生從真理性話語(yǔ)中獲得學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)，有效提升學(xué)生對(duì)思政教育的接受度和認(rèn)同感。針對(duì)民辦高校學(xué)生素質(zhì)參差不齊、思政主動(dòng)性和自覺性較低的現(xiàn)實(shí)難題，積極推進(jìn)養(yǎng)成式、榜樣式教育，在向?qū)W生傳授思政理論知識(shí)的同時(shí)，主動(dòng)與學(xué)生共同參加各類公益活動(dòng)和志愿服務(wù)，爭(zhēng)做距離學(xué)生最近的思政榜樣，以言傳和身教相結(jié)合的形式幫助學(xué)生樹立良好道德品質(zhì)、養(yǎng)成文明行為習(xí)慣；善于從學(xué)生群體中挖掘出活躍、積極、向上的優(yōu)秀學(xué)生，組建思政育人智囊團(tuán)，由其負(fù)責(zé)收集學(xué)生的思想發(fā)展動(dòng)態(tài)、思政學(xué)習(xí)需求等信息，幫助自身從學(xué)生角度出發(fā)做出更為科學(xué)合理的思政育人工作推進(jìn)決策?；趯W(xué)生群體“網(wǎng)絡(luò)原住民”的群體特征，以多種方式打通網(wǎng)絡(luò)思政教育新渠道。例如，利用今日頭條等新聞媒體平臺(tái)來收集關(guān)于國(guó)際局勢(shì)和社會(huì)熱點(diǎn)的新聞報(bào)道，將其轉(zhuǎn)發(fā)到學(xué)生群聊當(dāng)中，讓學(xué)生透過這些新聞報(bào)道對(duì)當(dāng)前的國(guó)內(nèi)和國(guó)際局勢(shì)產(chǎn)生明確認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生既要“讀好圣賢書”又要“關(guān)注身外事”；組織學(xué)生以班級(jí)為單位在微信平臺(tái)中建立公眾號(hào)，將班級(jí)或者高校發(fā)生的好人好事、班級(jí)學(xué)生參與志愿活動(dòng)的相關(guān)信息制作成推文內(nèi)容發(fā)布在公眾號(hào)當(dāng)中，在網(wǎng)絡(luò)中營(yíng)造濃厚的思政氛圍。
輔導(dǎo)員是民辦高校開展思政育人工作的重要主體力量，在立德樹人大背景下，要從優(yōu)化機(jī)制體系、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新工作方式多維度入手，提升輔導(dǎo)員的思政引領(lǐng)力，將輔導(dǎo)員打造成幫助學(xué)生形成堅(jiān)定理想信念、正確政治觀念、科學(xué)思想理念的“思政領(lǐng)路人”，實(shí)現(xiàn)民辦高校思政育人工作的提質(zhì)增效，推動(dòng)民辦高校成為德才兼?zhèn)淙瞬排囵B(yǎng)的重要場(chǎng)所和主要基地。
（作者系重慶對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院講師）