單鸝娜 張晶
榜樣引領(lǐng)有利于青少年筑牢思想根基。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時代愛國主義教育實施綱要》提出，“大力宣傳為中華民族和中國人民作出貢獻的英雄，宣傳革命、建設(shè)、改革時期涌現(xiàn)出的英雄烈士和模范人物，宣傳時代楷模、道德模范、最美人物和身邊好人，宣傳具有愛國情懷的地方先賢、知名人物，以榜樣的力量激勵人、鼓舞人。”闡明了楷模事跡宣傳對于新時代思想價值引領(lǐng)的重要意義。教育的根本任務(wù)是立德樹人，高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，應(yīng)善用楷模事跡資源，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。
以榜樣的力量培根鑄魂
在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，楷模事跡宣講作為思想政治教育的創(chuàng)新載體，正從“故事講述”向“價值引領(lǐng)”深化轉(zhuǎn)型。這種轉(zhuǎn)型不僅體現(xiàn)意識形態(tài)工作的方法論創(chuàng)新，更蘊含著培根鑄魂的時代命題，也賦予了楷模事跡宣講更深厚的價值意蘊。
強化政治引領(lǐng)的應(yīng)有之義?？Ｒ試腋粡姙槟睿匀嗣裥腋榕?，忠心愛國、矢志報國，把個人小我融入國家大我，以堅定的政治立場和高度的政治覺悟，為全社會樹立了榜樣。習(xí)近平總書記強調(diào)：“要抓住青少年價值觀形成和確定的關(guān)鍵時期，引導(dǎo)青少年扣好人生第一?？圩??！币ㄟ^楷模事跡宣講筑牢青年“信仰之基”、補足“精神之鈣”，讓理想信念變得具體可感，引導(dǎo)青年自覺在思想上、行動上與黨和國家保持高度一致。
培育和踐行社會主義核心價值觀的應(yīng)有之策。核心價值觀是一個國家的重要穩(wěn)定器，能否構(gòu)建具有強大感召力的核心價值觀，關(guān)系社會和諧穩(wěn)定，關(guān)系國家長治久安。培育和踐行社會主義核心價值觀是凝魂聚氣、強基固本的基礎(chǔ)工程。楷模是時代精神的典型代表和人格化體現(xiàn)，代表了一個時代的道德觀念和價值取向。楷模事跡宣講，讓青年在潛移默化中接受道德熏陶，將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。
賦能職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神?？５膫€人目標(biāo)與祖國和人民同向同行，承載著職業(yè)精神與創(chuàng)新智慧的雙重價值?？Ｊ论E使職業(yè)素養(yǎng)從抽象概念轉(zhuǎn)化為可觸摸、可效仿的行為準(zhǔn)則，以榜樣示范激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新實踐的熱情?？Ｊ论E宣講將精神品質(zhì)具象化、提供行為細節(jié)參照，營造了良好積極的教育氛圍，極大強化了行為模仿的可操作性，成為推動個人成長與社會進步的強大動力。
打造楷模事跡宣講的育人體系
楷模事跡宣講在塑造價值觀、助力個人成長以及完善教育體系等方面有著重要意義?？＝逃粦?yīng)止步于“感動瞬間”，而是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的培育工程，是推動思想政治教育與知識傳授深度融合的重要載體。
整合資源構(gòu)建育人精神圖譜。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培，最需要思想偉力的引領(lǐng)和感召。要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為根基，涵蓋國家英模、行業(yè)先鋒、校園榜樣等多層次示范主體，由淺入深構(gòu)建育人精神圖譜。校內(nèi)校外聯(lián)合打造“大課堂”，構(gòu)建“師—生—社”宣講主體，打造“校—企—地”育人場域，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，將楷模精神嵌入課程思政、實踐育人、校園文化塑造中，實現(xiàn)專業(yè)教育與價值觀引領(lǐng)的雙向滲透，實現(xiàn)校企社協(xié)同育人。
創(chuàng)新宣傳手段提升傳播效能。要針對不同階段青少年認(rèn)知特點和成長需求定制宣講內(nèi)容，實現(xiàn)精準(zhǔn)引導(dǎo)。利用重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日等契機，以場景適配增強活動時效性，增強青少年的認(rèn)同感和歸屬感。做好媒體矩陣傳播，以線上線下融合構(gòu)建“報、網(wǎng)、端、微”全媒體平臺拓展傳播廣度，借助新技術(shù)打造沉浸式宣講。通過互動化傳播，以直播、彈幕問答等方式增強參與感，形成及時反饋便于動態(tài)優(yōu)化宣講內(nèi)容，生動講好愛國故事、大力傳播主流價值觀。
搭建實踐平臺構(gòu)筑育人共同體。在“大思政”背景下，楷模事跡宣講為校內(nèi)校外資源整合提供了通路。建設(shè)實體化實踐平臺，善用“一站式”學(xué)生社區(qū)、紅色教育基地、勞模工作室、校企實踐基地等育人空間，推動由聽事跡到踐行精神的轉(zhuǎn)化，在社會實踐和志愿服務(wù)中深化責(zé)任意識。完善制度化建設(shè)，建立“選拔、培訓(xùn)、宣講、評估”閉環(huán)機制，以制度把關(guān)質(zhì)量、以評估反饋效果，將宣講納入學(xué)生第二課堂實踐內(nèi)容，推動楷模事跡宣講和育人實效雙提升。推動社區(qū)融入，讓楷模事跡宣講下沉基層治理一線，讓青年人在接受楷模精神感召的同時身體力行參與楷模精神傳承。
（作者單位：哈爾濱理工大學(xué)）