為深入推進高職院校高等數(shù)學課程思政建設(shè)，切實提升思政教育的針對性和實效性，本文在前期理論分析和調(diào)研訪談的基礎(chǔ)上，從頂層設(shè)計、教學設(shè)計、資源建設(shè)等方面，系統(tǒng)闡述實踐探索的主要內(nèi)容和創(chuàng)新做法。
頂層設(shè)計：制定思政建設(shè)總體方案
統(tǒng)一培養(yǎng)目標。將提升數(shù)學素養(yǎng)和思想政治素質(zhì)相統(tǒng)一，樹立“兩個務(wù)必”育人理念。堅持全面發(fā)展，夯實數(shù)學基礎(chǔ)同時加強理想信念教育；堅持因材施教，采取多元教學模式，提高思政教育針對性和親和力。
推動協(xié)同育人。堅持全員全過程全方位育人。發(fā)揮課堂教學主渠道作用，將思政元素融入教學；加強課內(nèi)外校內(nèi)外資源統(tǒng)籌，促進思政課程、社團、實踐活動協(xié)同，構(gòu)建立體化育人格局。
促進技術(shù)融合。促進信息技術(shù)與教育教學深度融合。運用大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等，建設(shè)數(shù)字化資源，開發(fā)個性化工具，創(chuàng)新智慧化模式；依托智慧平臺，拓展思政教育時空。
教學設(shè)計：創(chuàng)新思政融入的教學模式
課程目標中融入思政元素。在課程目標設(shè)計中，在夯實學生數(shù)學知識和能力的基礎(chǔ)上，明確加入理想信念教育、法治教育、道德教育等思政教育目標，引導學生樹立正確價值觀。如在“極限”教學時，設(shè)計“向極限要效率”的課程目標，培養(yǎng)學生精益求精的職業(yè)素養(yǎng)。
教學內(nèi)容中挖掘思政資源。教學內(nèi)容選擇應充分挖掘思政教育資源。選取與思政元素相關(guān)的數(shù)學案例，如“生命的極限”引發(fā)對生命價值的思考；介紹數(shù)學家愛國情懷、科學精神的事跡，如華羅庚、陳景潤，引導學生堅定理想信念；引入體現(xiàn)數(shù)學社會價值的案例，如“地震烈度”“疫情數(shù)據(jù)分析”，培育學生社會責任感。
教學活動中融合思政實踐。教學活動組織應靈活運用討論、辯論、情景模擬等多樣化方法，為學生提供親身實踐、感悟思政內(nèi)涵的機會。如“概率論”教學設(shè)計“正義天平”法治情景劇；“數(shù)學建?！苯虒W開展“數(shù)說家鄉(xiāng)”項目研究；“無窮級數(shù)”教學組織“數(shù)學之美”討論，引導學生感悟數(shù)學的科學價值和美學內(nèi)涵。
資源建設(shè)：數(shù)字教育資源助力“課程思政”
在線思政課程資源建設(shè)。依托在線教學平臺，開發(fā)高等數(shù)學“課程思政”配套在線課程，包括微課、慕課、教學文檔等，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。在線課程注重線上線下教學銜接，與課堂教學協(xié)同互補，延伸拓展思政教育時空。如開發(fā)“數(shù)學文化”微課系列，彰顯數(shù)學科學精神和人文內(nèi)涵；“疫情防控中的數(shù)學”專題課程，引導學生從“數(shù)”的視角理解疫情，激發(fā)責任擔當意識。
虛擬仿真實驗資源開發(fā)。發(fā)揮虛擬現(xiàn)實、人工智能等新興技術(shù)優(yōu)勢，開發(fā)了多個融入思政元素的數(shù)學虛擬仿真實驗項目。如“紅色密碼”實驗，重現(xiàn)紅色革命歷史中的密碼學應用，弘揚革命先輩愛國奮斗精神；再如“航天軌道”實驗，讓學生在軌道設(shè)計、數(shù)據(jù)分析中感悟“兩彈一星”精神，堅定科技報國決心。這些實驗資源既能強化學生數(shù)學實踐應用能力，又能在沉浸式體驗中厚植愛國情懷。
數(shù)學文化探究資源設(shè)計。圍繞數(shù)學發(fā)展歷程、中外數(shù)學文化比較等主題，設(shè)計系列微視頻、動漫、海報等數(shù)字化探究資源，激發(fā)學生探究數(shù)學文化的興趣，引導其感悟蘊含其中的民族精神、時代精神。如制作“中國數(shù)學家與菲爾茲獎”微視頻，引導學生學習數(shù)學家的科教興國思想；再如，設(shè)計“AI數(shù)學家”H5游戲，引導學生反思人工智能時代的機遇與挑戰(zhàn)，樹立終身學習理念。
【基金項目】2023年度廣西職業(yè)教育教學改革研究重點項目“職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職人才培養(yǎng)的研究與實踐”（編號：GXGZJG2023A008）；廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院2023年度校級教育教學改革重點項目“職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職人才培養(yǎng)的研究與實踐”（編號：GYJG2023006A）。
（作者單位：廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院）