今年全國(guó)兩會(huì)政府工作報(bào)告提出，“要緊緊圍繞國(guó)家需求和群眾關(guān)切推進(jìn)教育改革發(fā)展，加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)?！边@既是服務(wù)國(guó)家發(fā)展大局的戰(zhàn)略部署，更是對(duì)人民群眾教育期盼的深切回應(yīng)。教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基。文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。二者相輔相成，構(gòu)成了辯證統(tǒng)一的實(shí)踐邏輯和歷史關(guān)系。新時(shí)代推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，要堅(jiān)持以習(xí)近平文化思想為引領(lǐng)，將文化建設(shè)作為教育強(qiáng)國(guó)的深厚根基，以文化涵育教育內(nèi)涵發(fā)展，豐富教育的精神內(nèi)核和價(jià)值追求，確保教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)始終沿著正確的方向前進(jìn)。
文化與教育互相促進(jìn)
立足于推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程，教育承載著推動(dòng)文明傳承與創(chuàng)新的歷史責(zé)任，肩負(fù)著為創(chuàng)造人類文明新形態(tài)注入強(qiáng)大動(dòng)力的使命。無(wú)論是歷史傳承還是未來(lái)創(chuàng)新，都需要以習(xí)近平文化思想為指引，明確教育強(qiáng)國(guó)的價(jià)值目標(biāo)和實(shí)踐方向。
從歷史維度看，教育肩負(fù)著文化傳承發(fā)展的使命。推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展，是教育義不容辭的責(zé)任。五千多年中華文明孕育了中華民族獨(dú)特的精神品格和文化傳統(tǒng)，構(gòu)成了中華民族文化自信的深厚基礎(chǔ)。這種文化自信不僅體現(xiàn)在對(duì)自身文明成果的認(rèn)可，更體現(xiàn)在汲取歷史智慧、激發(fā)當(dāng)代創(chuàng)造的實(shí)踐中。
從現(xiàn)實(shí)維度看，文化繁榮發(fā)展拓展了教育的實(shí)踐路徑。文化不僅是教育內(nèi)容的重要組成部分，更是教育實(shí)踐的重要支撐。在新時(shí)代教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中，文化與教育的深度融合尤為重要。利用文化資源構(gòu)建課程體系，搭建多樣化的文化傳播平臺(tái)，可以將文化創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為教育改革發(fā)展的持久動(dòng)力。例如，充分利用社會(huì)大課堂這一文化載體，將紅色文化資源融入學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，不僅豐富了學(xué)生的文化體驗(yàn)，也深化了教育強(qiáng)國(guó)的思政引領(lǐng)功能和育人效果。
以文化自信厚植教育根基
增強(qiáng)文化自信離不開(kāi)文化傳承與交流，助力文化傳承離不開(kāi)教育和創(chuàng)新。我們既要通過(guò)教育讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化被理解、傳承、弘揚(yáng)，也需要通過(guò)教育不斷讓文化理念得以改進(jìn)、創(chuàng)新、進(jìn)步。文化傳承與教育的關(guān)系緊密相連，相互依存，共同促進(jìn)文化的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。
文化自信是一個(gè)國(guó)家和民族前進(jìn)的力量源泉。沒(méi)有文化自信，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)就會(huì)失去價(jià)值根基和精神支撐。文化自信賦予教育更深刻的歷史使命，成為提升教育軟實(shí)力的重要價(jià)值支撐。教育要立足本民族的歷史文化沃土，才能更好地把握歷史發(fā)展規(guī)律，為未來(lái)發(fā)展贏得主動(dòng)。通過(guò)教育所培養(yǎng)的時(shí)代新人，只有深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，才能在承擔(dān)民族復(fù)興重任中充滿信心與底氣。文化自信為教育強(qiáng)國(guó)提供了持續(xù)動(dòng)力。通過(guò)構(gòu)建涵蓋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的課程體系，文化自信不僅成為教育內(nèi)容的內(nèi)在邏輯，還轉(zhuǎn)化為學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同和精神追求。
以文化豐富教育實(shí)踐
教育是文化的載體，教育活動(dòng)本質(zhì)上是文化實(shí)踐的一部分。中國(guó)傳統(tǒng)教育歷經(jīng)千年沉淀了如長(zhǎng)善救失、孝親尊師等寶貴經(jīng)驗(yàn)，這些既是教育智慧，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要財(cái)富。習(xí)近平文化思想內(nèi)涵豐富，既有文化理論的創(chuàng)新突破，又有文化傳承和發(fā)展等領(lǐng)域工作的布局部署，是一個(gè)明體達(dá)用、體用貫通的科學(xué)體系，將這一科學(xué)體系融入教育強(qiáng)國(guó)實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的內(nèi)在要求。
要堅(jiān)持以人民為中心的價(jià)值取向。人民性是馬克思主義最鮮明的品格，人民立場(chǎng)是中國(guó)共產(chǎn)黨的根本政治立場(chǎng)。在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中，要通過(guò)教育不斷提升人民的精神品格和文明素養(yǎng)，為促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步提供支撐。要立足中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中具有基礎(chǔ)性、全局性和戰(zhàn)略性地位，也是文明傳承與文化傳播的重要平臺(tái)。以文化推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，可以實(shí)現(xiàn)文化內(nèi)涵與時(shí)代創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)注入新動(dòng)力。“把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”，是習(xí)近平總書(shū)記作出的重大原創(chuàng)性論斷。“兩個(gè)結(jié)合”的提出，為思政課教學(xué)提供了豐富的育人資源和堅(jiān)實(shí)的理論支撐。要通過(guò)學(xué)科滲透的方式將“兩個(gè)結(jié)合”融入教育中，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
（作者單位：哈爾濱工業(yè)大學(xué)，本文為2023年國(guó)家社科基金項(xiàng)目階段性研究成果）