人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，不僅改變了信息處理和傳播的方式，也給高校研究生理想信念教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)?；诖耍疚膹耐苿?dòng)高校研究生理想信念教育的守正創(chuàng)新、構(gòu)建多元化理想信念教育生態(tài)系統(tǒng)、打造高素質(zhì)理想信念教育團(tuán)隊(duì)三個(gè)方面，探析高校研究生理想信念教育的創(chuàng)新路徑。
創(chuàng)新理念與技術(shù)，推動(dòng)高校研究生理想信念教育守正創(chuàng)新
守正創(chuàng)新理念要求教育者既傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又積極吸收現(xiàn)代科技成果，將其融入到高校研究生理想信念教育中。一方面，堅(jiān)守教育的根本目的和原則，確保研究生理想信念教育的正確方向。另一方面，充分利用大語(yǔ)言模型，創(chuàng)新教育方式和方法。例如，利用大語(yǔ)言模型進(jìn)行智能化的思想政治教育問(wèn)答，為研究生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
此外，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，加強(qiáng)國(guó)際合作與交流，加大對(duì)人工智能技術(shù)的研發(fā)投入，培養(yǎng)一批高素質(zhì)人才，掌握核心技術(shù)和關(guān)鍵算法。同時(shí)，充分利用大語(yǔ)言模型的優(yōu)勢(shì)價(jià)值，將其轉(zhuǎn)化為理想信念教育的資源和工具。例如，利用大語(yǔ)言模型的生成式文本能力，開發(fā)個(gè)性化的理想信念教育軟件或平臺(tái)；通過(guò)分析大語(yǔ)言模型的輸出內(nèi)容，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和價(jià)值觀念。
拓展平臺(tái)與渠道，構(gòu)建高校研究生理想信念教育生態(tài)系統(tǒng)
拓展優(yōu)質(zhì)平臺(tái)資源。利用人工智能技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，構(gòu)建線上理想信念教育新平臺(tái)，創(chuàng)新教育話語(yǔ)，豐富教育形式；此外，打造具有特色的思政課程體系和實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，構(gòu)建線下“大思政”教育新平臺(tái)，將理想信念教育與研究生的專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化等結(jié)合；同時(shí)，搭建研究生社會(huì)實(shí)踐新平臺(tái)，為研究生提供形式豐富的教育服務(wù)，搶占教育先機(jī)。
創(chuàng)新教育融入渠道。通過(guò)思政課程、非思政課程、科研融入、實(shí)踐融入四條渠道，將理想信念教育融入研究生的專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化等各個(gè)環(huán)節(jié)，使理想信念教育更貼近學(xué)生實(shí)際、符合時(shí)代要求。思政課程是理想信念教育的主渠道。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和人工智能技術(shù)，不斷更新課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，為研究生提供更生動(dòng)、有趣的思想政治理論課教學(xué)服務(wù)。非思政課程是理想信念教育的重要渠道。將理想信念教育融入研究生的專業(yè)課程和通識(shí)課程中，實(shí)現(xiàn)理念信念教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合，提升理想信念教育的效果?？蒲谢顒?dòng)是高校研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。將理念信念教育融入到研究生的科研活動(dòng)中，引導(dǎo)研究生樹立正確的科研價(jià)值觀和職業(yè)道德觀。社會(huì)實(shí)踐是高校研究生理想信念教育的重要環(huán)節(jié)。將理想信念教育融入研究生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)研究生在實(shí)踐中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。
整合隊(duì)伍與資源，打造高校研究生理想信念教育師資團(tuán)隊(duì)
加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍、“兩課”教師隊(duì)伍、輔導(dǎo)員隊(duì)伍、校友模范隊(duì)伍、學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)。導(dǎo)師是高校研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人。在大語(yǔ)言模型興起的背景下，提高導(dǎo)師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，建立健全導(dǎo)師考核機(jī)制，是重中之重。“兩課”教師是高校思想政治理論課教學(xué)的主體。加強(qiáng)“兩課”教師隊(duì)伍建設(shè)，使其在大語(yǔ)言模型技術(shù)中掌握主動(dòng)權(quán)，成為理想信念教育的“主引擎”。輔導(dǎo)員是高校研究生理想信念教育的骨干力量。引導(dǎo)輔導(dǎo)員正確使用生成式人工智能技術(shù)，將學(xué)生管理過(guò)程中的信息轉(zhuǎn)化為可視化、可量化的數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作的實(shí)時(shí)監(jiān)控和有效管理。校友模范隊(duì)伍是研究生理想信念教育的寶貴資源。加強(qiáng)校友聯(lián)系和溝通，充分挖掘和培育校友中的模范人物和先進(jìn)事跡，發(fā)揮校友的示范和激勵(lì)作用。學(xué)生干部是高校研究生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的重要力量。引導(dǎo)學(xué)生干部辨別大語(yǔ)言模型生成內(nèi)容的可靠性和準(zhǔn)確性；正確使用大語(yǔ)言模型作為輔助工具，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。通過(guò)整合線上線下，教師、校友、學(xué)生等資源，形成研究生理想信念教育的合力，共同推動(dòng)高校研究生理想信念教育的創(chuàng)新發(fā)展。
（本文系中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)農(nóng)林學(xué)科工作委員會(huì)2024年研究課題“ChatGPT興起背景下高校研究生理想信念教育的創(chuàng)新路徑”〈項(xiàng)目編號(hào)：2024-NLZX-YB023〉的研究成果）。
（作者單位：華南農(nóng)業(yè)大學(xué)）